Autismus-Begriffe, die Sie möglicherweise falsch verstehen
Wenn Sie denken, dass es schwierig ist, den Autismus Ihres geliebten Menschen zu verstehen , haben Sie Recht. Autismus ist eine komplexe Störung, aber das ist nur ein Teil des Problems. Wohlmeinende Fachleute machen manchmal Aussagen über autistische Menschen, die Familienmitglieder über die Herausforderungen und Fähigkeiten ihrer Angehörigen irreführen können (und dies auch tun!).
Dieser Artikel kann Ihnen helfen, einige der am häufigsten missverstandenen Begriffe zu verstehen. Es bietet Einblicke, die Ihnen helfen, besser mit Lehrern, Therapeuten und anderen Fachleuten in Kontakt zu treten, die an der Betreuung Ihrer autistischen Angehörigen beteiligt sind.
Inhaltsverzeichnis
Häufig missverstandene Begriffe über Autismus
Warum sollte ein Fachmann absichtlich einen Elternteil, Erziehungsberechtigten oder Betreuer verwirren? In den meisten Fällen versuchen sie nicht aktiv zu verwirren. Sie formulieren ihre Diagnosen, Beschreibungen und Empfehlungen einfach in Begriffen, die ihrer Meinung nach freundlicher oder vielleicht politisch korrekter sind.
Das Ergebnis ist, dass viele Menschen die Situation ihrer autistischen Angehörigen falsch verstehen. Hier erfahren Sie, was einige dieser Begriffe wirklich bedeuten.
Entwicklungsverzögerung ist normalerweise gleichbedeutend mit Entwicklungsstörung
Sie haben den Begriff „Verzögerung“ wahrscheinlich schon oft gehört, wenn Sie über den Autismus eines Familienmitglieds sprechen. Normalerweise ist es in einer Aussage wie „Ihr Kind hat eine Entwicklungsverzögerung“ enthalten.
Wir alle wissen, was eine „Verzögerung“ ist. Wir alle hatten in unserem Leben Verzögerungen. Schecks, Züge, Flugzeuge und Abendessen haben oft Verspätung. Und wenn wir dann warten und entsprechende Maßnahmen ergreifen, kommen sie. Und wir denken: „Besser spät als nie.“
Aber der Begriff „Verzögerung“, wenn er zur Beschreibung einer autistischen Person verwendet wird, bedeutet nicht unbedingt, dass sich die Fähigkeit erst spät entwickelt. Häufiger bezieht es sich auf eine Fähigkeit, die sich nie oder möglicherweise nicht vollständig entwickeln wird.1
Autistische Kinder entwickeln mit zunehmender Reife Fähigkeiten, aber Autismus ist eine lebenslange Störung . Es bringt eine Reihe von Unterschieden und Herausforderungen mit sich, die nicht verschwinden. Wenn das von Ihnen betreute Kind Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, liegt das nicht daran, dass es von Natur aus „aufgeholt“ hat, sondern daran, dass harte Arbeit und Therapien positive Auswirkungen hatten.
Manche Menschen glauben, dass autistische Kinder „von ihren neurotypischen Altersgenossen nicht mehr zu unterscheiden“ sein werden . Eltern oder Betreuer denken möglicherweise, dass ein Kind nur Zeit braucht, um aufzuholen. Dies ist nicht der Fall: Eine frühzeitige und intensive Therapie ist für ein autistisches Kind von entscheidender Bedeutung. Selbst mit solchen Diensten werden autistische Kinder mit ziemlicher Sicherheit ein Leben lang autistisch bleiben.2
Ein Wort kann viele Dinge bedeuten
Es ist ein tolles Gefühl zu hören, dass ein autistisches Kind „außergewöhnlich“ ist. Bis man versteht, was mit dem Begriff wirklich gemeint ist.
Der Begriff „außergewöhnlich“ bedeutet oft „besser als der Durchschnitt“ oder „hervorragend“. Aber wenn es zur Beschreibung autistischer Kinder verwendet wird, bedeutet es etwas ganz anderes. Im Fall von behinderten Kindern kann das Außergewöhnlichsein eher bedeuten, dass sie „im Gegensatz zu anderen Kindern aufgrund ihrer Herausforderungen und Behinderungen“ stehen.
Einige autistische Kinder haben einzigartige Talente, und wenn man Ihrem Kind sagt, dass es „außergewöhnlich“ ist, ist es sehr einfach, in einem warmen Glanz des Stolzes herumzulaufen. Es ist wichtig sicherzustellen, dass Klarheit darüber herrscht, was Betreuer, Eltern, Erziehungsberechtigte, Therapeuten und Lehrer unter „außergewöhnlich“ verstehen. Dies wird dazu beitragen, Missverständnisse und Probleme mit den Leistungen und Ergebnissen Ihrer Angehörigen zu vermeiden.
Kognitive Herausforderung bedeutet dasselbe wie „niedriger IQ“
Anstatt Ihr autistisches Kind als „geringe Intelligenz“ zu bezeichnen, beschreiben Fachleute es oft als „kognitiv verzögert“ oder „intellektuell behindert“.
Was bedeuten diese Begriffe? Man könnte jedem Elternteil oder Erziehungsberechtigten verzeihen, wenn er denkt, dass er „verzögert, aber wahrscheinlich bald aufholen“ meint. Manche Leute denken, dass sie sich auf herausforderndes Verhalten (auch Fehlverhalten genannt) beziehen.
Aber nein, sie meinen „schneidet bei einem IQ-Test schlecht ab.“ Natürlich sind nicht alle IQ-Tests für autistische Kinder geeignet . Es stellt sich oft heraus, dass autistische Kinder weitaus bessere Denkfähigkeiten haben, als ein typischer IQ-Test vermuten lässt.
Autistische Leidenschaften sind eng fokussierte Interessen
Meistens sind leidenschaftliche Menschen entweder großartige Liebhaber oder wirklich engagierte Menschen. Sie können ein leidenschaftlicher Küsser, ein leidenschaftlicher Künstler oder sogar ein leidenschaftlicher Segler sein.
Manche Autisten sind auf die übliche Weise leidenschaftlich, aber das ist nicht die Bedeutung des Begriffs, wenn er von Autismus-Experten verwendet wird. Vielmehr ist der Begriff „leidenschaftlich“ ein Euphemismus für den Fall, dass eine autistische Person immer wieder das Gleiche tut.
Ein Kind mit einer „autistischen Leidenschaft“ verspürt möglicherweise das Bedürfnis, endlos dasselbe Video anzusehen oder über Züge zu sprechen und dabei alle anderen Gesprächsthemen auszuschließen.
Fernsehgespräche sind eine gestörte Form der Sprache
Wenn Eltern oder Erziehungsberechtigte erfahren, dass ihr Kind „Videogespräche“ oder „Fernsehgespräche“ führt, sind sie möglicherweise erfreut. Schließlich nutzt das Kind in seiner Obhut Worte und führt sogar Gespräche über ein Thema, das andere interessiert! Aber nein. „TV-Talk“ oder „Video-Talk“ bedeutet nicht, über eine Fernsehsendung zu sprechen; Stattdessen bedeutet es, wie eine Fernsehsendung zu reden. Ein anderer, eher technischer Begriff dafür ist Echolalie.
Was ist Echolalie ? Viele autistische Kinder (und auch einige Teenager und Erwachsene ) können sprechen, aber anstatt ihre eigenen Worte zu verwenden, rezitieren sie buchstäblich Zeilen aus Lieblingsfernsehsendungen, -filmen oder -videos. Dies kann eine Form von selbstberuhigendem Verhalten sein (die Wörter haben keine Funktion und bedeuten nichts, aber es tut gut, immer wieder dieselben Laute zu wiederholen). Es kann auch ein Schritt zur Entwicklung von Sprachkenntnissen sein.
Echolalie kann ein erster Schritt zur Verwendung funktionaler Sprache sein, insbesondere wenn ein Kind Sätze aus dem Fernsehen wiederholt oder die Worte einer Figur als Ausdruck verwendet, um auszudrücken, was ihm gerade durch den Kopf geht.3
Scripting bedeutet, immer wieder dieselben Wörter zu wiederholen
Es wäre vernünftig anzunehmen, dass „Scripting“ für ein autistisches Kind bedeuten könnte, dem Kind ein Skript zur Verfügung zu stellen, das es in einer bestimmten sozialen Situation verwenden kann. Oder vielleicht schreiben Sie für ein Kind mit geringem Unterstützungsbedarf ein eigenes Skript, das es in einer angstauslösenden Situation verwenden kann. Aber nein.
Wie bei Video- oder Fernsehgesprächen ist Scripting nur ein anderer Begriff für die gleiche Art von auswendig gelernter Wortfolge, die für die Kommunikation verwendet werden kann oder auch nicht. Es wird „Scripting“ genannt, weil das Kind sich buchstäblich ein Drehbuch eingeprägt hat und es vorträgt.
Rituale sind sich wiederholende Verhaltensweisen ohne funktionalen Zweck
Es ist ungewöhnlich, das Wort „Ritual“ überhaupt zu hören – und wenn man es hört, dann fast immer im Zusammenhang mit religiösen Zeremonien. Kirchen, Synagogen und Moscheen haben alle Rituale (Handlungen und Worte, die jede Woche auf die gleiche Weise und in der gleichen Reihenfolge wiederholt werden) im Zusammenhang mit Gebeten, Lesungen, Musik usw.
Was versteht man also unter den „Ritualen“ einer autistischen Person? Im Zusammenhang mit Autismus handelt es sich bei „Ritualen“ um sich wiederholende Verhaltensweisen , die keine besondere Funktion haben, von denen eine autistische Person jedoch das Gefühl hat, sie ausführen zu müssen.
Solche Rituale können ein Symptom einer Zwangsstörung sein , sind aber auch ein recht häufiges Merkmal bei autistischen Menschen. Autistische Rituale können das Anordnen von Gegenständen in einer bestimmten Reihenfolge, das Ein- und Ausschalten von Lichtern oder das mehrmalige Betätigen der Toilettenspülung umfassen.4
Selbststimulierendes Verhalten bezieht sich selten auf Masturbation
Was könnte „Selbststimulation“ möglicherweise bedeuten? Es klingt sicher wie ein Euphemismus für „Genitalstimulation“. Und in seltenen Fällen kann das Verhalten eines autistischen Kindes dies beinhalten, in den meisten Fällen ist dies jedoch nicht der Fall.
Selbststimulierendes Verhalten – oft als „Stimming“ bezeichnet – ist eigentlich ein Begriff, der Verhaltensweisen wie Schaukeln, Fingerschnippen, Summen oder Hin- und Herlaufen beschreibt. Diese Verhaltensweisen sind nicht funktionsfähig (sie sollen kein Ergebnis haben), aber sie erfüllen einen Zweck.
Stimming kann einer autistischen Person helfen, ruhig zu bleiben, wenn sie von Geräuschen, Gerüchen oder hellem Licht „angegriffen“ wird. Stimming kann auch eine gute Möglichkeit sein, Ängste zu beruhigen.5
Oft arbeiten Therapeuten daran, „selbststimulierende Verhaltensweisen auszulöschen“. Auf diese Weise entziehen sie der autistischen Person jedoch möglicherweise die Werkzeuge, die sie braucht, um ruhig zu bleiben. Mit anderen Worten: Es kann sein, dass ein Kind einzigartige Verhaltensweisen gegen noch einzigartigere emotionale Zusammenbrüche eintauscht.
Stereotype Verhaltensweisen haben nichts mit Stereotypen zu tun
Normalerweise handelt es sich bei Stereotypen um falsche Überzeugungen, die Menschen über andere Menschen haben, basierend auf Rasse, Religion, Geschlecht, Sexualität, Fähigkeiten oder Herkunftsort. Sie könnten also annehmen, dass ein Stereotyp im Zusammenhang mit Autismus eine falsche Annahme über eine autistische Person auf der Grundlage einer Diagnose ist.
Doch im Zusammenhang mit Autismus verwendete Begriffe bedeuten selten das, was man damit erwartet. Stereotype Verhaltensweisen sind die Reize, auf die im letzten Abschnitt dieses Artikels Bezug genommen wird. Sie werden insbesondere in der diagnostischen Literatur auch als „Stereotypie“ oder „stereotypes Verhalten“ bezeichnet. Die DSM5-Liste (2013) der offiziellen Autismusmerkmale umfasst:6
Stereotype oder sich wiederholende motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Sprache (z. B. einfache motorische Stereotypien, Aneinanderreihen von Spielzeugen oder Umdrehen von Objekten, Echolalie, eigenwillige Phrasen).
Mit anderen Worten: Wenn eine autistische Person Spielzeug in einer Reihe aufstellt oder Fernsehgespräche führt, zeigt sie stereotypes Verhalten.
Sprache verstehen
Es gibt viele Websites und Bücher, die Begriffe im Zusammenhang mit Autismus auflisten und beschreiben. Und wenn Sie auf einen Fachbegriff stoßen, mit dem Sie nicht vertraut sind (z. B. Echolalie), können Sie ihn tatsächlich nachschlagen. Das Problem besteht jedoch darin, dass so viele Begriffe, die zur Beschreibung von Autismus verwendet werden, bekannt vorkommen. Wie können Sie wissen, was Sie nicht wissen, wenn Sie nicht wissen, dass Sie es nicht wissen?
Der beste Weg, um sicherzustellen, dass Sie dem Gespräch vollständig folgen, besteht darin, wann immer möglich Fragen zu stellen und Ihr Verständnis noch einmal zu überprüfen. Sie könnten beispielsweise einen Lehrer fragen: „Ich höre Sie sagen, dass sich mein Kind an Fernsehgesprächen beteiligt. Bedeutet das, dass es über Fernsehsendungen spricht?“ Oder Sie wenden sich an einen Therapeuten, um sicherzustellen, dass die Terminologie für Sie wirklich sinnvoll ist.
Zusammenfassung
Die von Fachleuten verwendete Sprache, um über Autismus zu sprechen, kann für manche Menschen, die sich um autistische Angehörige kümmern, verwirrend sein. Wörter wie „Selbststimulation“ oder „stereotyp“ können etwas anderes bedeuten, als Sie es gewohnt sind, wenn die Sprache speziell für die Sprache von Autismus verwendet wird.
Indem Sie Fragen stellen oder die Themen recherchieren, können Sie lernen, die Sprache des Autismus zu entschlüsseln. Zögern Sie nicht, die Gesundheitsdienstleister, Lehrer und anderen Fachkräfte Ihres autistischen Angehörigen genau zu fragen, was sie meinen, zum Beispiel, wenn Sie ihnen mit einem Wort wie „Fernsehgespräch“ begegnen. Sie werden wissen, dass sie sich auf einen bestimmten Sprechstil beziehen und nicht darauf, dass Ihr autistisches Kind über Fernsehsendungen spricht.