Wie 1:1-Helfer autistische Schüler unterstützen

In den Vereinigten Staaten besagt das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen, dass autistische Kinder und solche mit anderen Entwicklungsstörungen in die „am wenigsten restriktive“ Umgebung gebracht werden sollten, die möglich ist.1In der Schule ist die am wenigsten restriktive Umgebung natürlich ein gewöhnlicher Klassenraum.

Viele Schulbezirke befürchten, dass ein autistisches Kind in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer nicht erfolgreich sein wird, dass es Schwierigkeiten haben wird, den Anweisungen des Lehrers zu folgen, oder dass es zu einer Ablenkung werden kann. Sie unterstützen das Kind also 1:1.

Ein 1:1-Berater ist oft hilfreich; in anderen Fällen ist der Helfer jedoch tatsächlich hinderlich. Als Eltern liegt es möglicherweise an Ihnen, zu entscheiden, ob Ihr autistisches Kind von einer Assistentin im allgemeinbildenden Unterricht profitieren kann oder ob es in einem spezialisierten oder privaten Rahmen besser aufgehoben ist.

Warum der allgemeinbildende Unterricht für autistische Schüler eine Herausforderung darstellt

Sehr junge autistische Kinder kommen oft mit einem normalen Klassenzimmer zurecht. Vorschulgruppen sind in der Regel klein, in der Regel stehen mehrere Erwachsene zur Verfügung, und Vorschullehrer erwarten von sehr kleinen Kindern, dass sie sich unterschiedlich schnell entwickeln und ein sehr unterschiedliches Maß an emotionaler Kontrolle zeigen.

Ein autistischer 2-Jähriger, der einen „ Zusammenbruch “ erleidet, unterscheidet sich nicht wesentlich von einem neurotypischen 2-Jährigen, der einen „Temperamentanfall“ hat. Wenn sich ein autistisches Vorschulkind unangemessen verhält, kann selbst ein körperlich kleiner, ungeübter Erwachsener das Kind in ein anderes Zimmer tragen, bis es sich beruhigt hat.

Schon in sehr jungem Alter (häufig in der 1. Klasse) werden Schüler dazu aufgefordert, längere Zeit still zu sitzen und viel gesprochenem Unterricht zuzuhören und darauf zu reagieren. Sie interagieren und arbeiten mit Klassenkameraden zusammen, verhandeln komplexe Zeitpläne und reagieren positiv auf laute Glocken und überfüllte Flure.

Am schwierigsten ist es, dass die Schüler durch Nachahmung lernen, wie sie in unstrukturierten sozialen Situationen wie Mittagessen und Pausen ein „typisches“ Kind sein können.

Welche Schüler werden in einem allgemeinbildenden Unterricht voraussichtlich eine 1:1-Unterstützung erhalten?

Basierend auf dem IDEA-Gesetz sollten alle behinderten Kinder in typische Klassenzimmer aufgenommen werden. In der Praxis ist dies nicht immer möglich, praktisch oder sogar wünschenswert.

Ein Kind, das nicht wie andere sprechen, lesen oder schreiben lernen kann, wird wahrscheinlich nicht viel von einem Klassenzimmer mitnehmen, in dem dies die einzige Möglichkeit zum Lernen und zur Kommunikation mit anderen Schülern ist.

Kinder mit starken Sprach-, Lern-, kognitiven oder Verhaltensproblemen werden daher häufig in speziellen Klassenräumen mit kleinen Lerngruppen untergebracht. Sie können von speziell ausgebildeten Lehrern und an ihre Fähigkeiten angepassten Lehrmitteln profitieren.

Aber was ist mit den vielen autistischen Kindern, die lesen, schreiben und sprechen können? Sollten sie in allgemeinen Klassenzimmerumgebungen stattfinden? Viele autistische Kinder mit geringem bis mittlerem Unterstützungsbedarf werden in typischen Umgebungen untergebracht. Ihre Familien bevorzugen oft ihre Einbeziehung im Einklang mit dem IDEA-Gesetz.

Selbst wenn ein autistisches Kind klug und sprachgewandt ist, wird es wahrscheinlich Schwierigkeiten mit sensorischen Herausforderungen und exekutiven Funktionen haben. Der „verborgene Lehrplan“ ungeschriebener Verhaltensregeln, den die meisten Kinder durch Beobachtung und Nachahmung lernen, kann sich als Herausforderung erweisen.

Um einen solchen Schüler in einem typischen Umfeld zu unterstützen, stellen viele Schulen einen 1:1-Betreuer zur Verfügung, der sich ausschließlich darauf konzentriert, einem Kind zu helfen.

Wie 1:1-Helfer autistische Schüler unterstützen

Was genau tun Einzelhelfer, um autistische Kinder zu unterstützen? Die Antwort variiert je nach Situation, aber hier sind einige Möglichkeiten, wie ein Berater einem autistischen Kind helfen kann, Teil einer allgemeinbildenden Einrichtung zu sein:3

• Ein Assistent kann Ihr Kind dabei unterstützen, sich weiterhin auf das Lernen zu konzentrieren, indem er ihm hilft, das richtige Buch oder die richtige Seite zu finden, Anweisungen zu befolgen, die Hand zu heben usw.
• Ein Helfer kann Ihrem Kind helfen, sein Verhalten zu steuern, indem er einen von einem Verhaltensspezialisten erstellten Verhaltensplan umsetzt.
• Ein Assistent kann Ihrem Kind dabei helfen, seinen Zeitplan auszuhandeln, indem er es zu verschiedenen Kursen und/oder zu Therapeuten begleitet.
• Ein Helfer kann das soziale Lernen Ihres Kindes unterstützen, indem er Gruppenspiele oder Gespräche in unstrukturierten Umgebungen wie Spielplätzen oder Speisesälen fördert.
• Ein Assistent kann den Therapeuten Ihres Kindes helfen, indem er Daten über das Verhalten während des Schultages sammelt.
• Ein Berater kann Sie unterstützen, indem er Ihnen wirklich fundierte Informationen über die täglichen Erfahrungen Ihres Kindes in der Schule liefert.

Für Eltern ist der Berater oft die beste Informationsquelle darüber, was in der Schule wirklich vor sich geht. Sie können ein großartiges Unterstützungssystem für Ihr Kind sein. Beachten Sie jedoch, dass Einzelhelfer hinsichtlich ihrer eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Unterstützung Ihres Kindes unterschiedlich sind.

Warum sollten Sie zu einem 1:1-Berater „Nein“ sagen?

In der Regel lohnt es sich, für eine Probezeit von einigen Monaten „Ja“ zu einem 1:1-Berater zu sagen. Manchmal funktioniert der Helfer jedoch nicht. Keine zwei Schulbezirke, Klassenräume, Helfer oder autistischen Schüler sind gleich – und selbst ein Helfer, der letztes Jahr gut mit Ihrem Kind gearbeitet hat, könnte große Schwierigkeiten haben, die Bedürfnisse dieses Jahres zu erfüllen.

Zu den Problemen, die auftreten können, wenn Ihr Kind mit einem 1:1-Assistenten arbeitet, gehören:

• Der Betreuer kann den Lehrer Ihres Kindes ersetzen. Wenn der Lehrer Ihres Kindes sehr schnell agiert und den differenzierten Unterricht nicht richtig erteilt, muss der Betreuer Ihr Kind möglicherweise anstelle des Lehrers beim Unterricht unterstützen. Dies ist offensichtlich nicht der Zweck der Inklusion.
• Der Betreuer hat möglicherweise Schwierigkeiten, mit dem Verhalten Ihres Kindes im Klassenzimmer umzugehen. Manche Helfer, Lehrer und Klassenkameraden lassen sich durch autistisches Stimming oder andere Verhaltensweisen leicht aus der Fassung bringen.
• Viele Betreuer sehen ihre Aufgabe eher darin, dem Lehrer zu helfen, als Ihr Kind einzubeziehen. Sie nehmen Ihr Kind möglicherweise einfach aus dem Zimmer, um verschiedene Verhaltensweisen aufzulösen, was das Lernen stört.
• Nicht jeder Helfer passt zu jedem Kind. Sie können um einen Ersatz bitten, es kann jedoch schwierig sein, den Wechsel zu vollziehen, wenn das Schuljahr bereits begonnen hat.

Ihr Kind benötigt möglicherweise eine andere Einstellung. Allgemeinbildende Klassenräume sind groß, laut und schnelllebig. Sie legen Wert auf Zusammenarbeit, Kommunikation und Sozialisation. Wenn das der Fall ist, ist es möglicherweise einfach die falsche Umgebung für Ihr Kind.