Tipps zur Erziehung autistischer Teenager

Die Teenagerjahre können für jeden eine Herausforderung sein; Sie können jedoch für autistische Menschen eine besondere Herausforderung darstellen. Die Erfahrungen und Kämpfe jedes autistischen Teenagers hängen von seiner spezifischen Mischung autistischer Merkmale, dem Alter der Diagnose, dem Grad der Akzeptanz und Einbeziehung der Neurodiversität in seiner Familie, seinem Unterstützungssystem und seinem schulischen Umfeld ab.

Glücklicherweise gibt es viele Möglichkeiten, wie Eltern und Erziehungsberechtigte sich auf den Übergang ins Teenageralter vorbereiten und ihn erleichtern können. Die Teenagerjahre sind auch eine gute Zeit, sich auf das Erwachsensein vorzubereiten.

Herausforderungen für autistische Teenager

Autistische Kinder können nonverbal oder gesprächig sein. Sie können in der Schule gut abschneiden oder es als eine Herausforderung empfinden. Sie können autistisch kodierte Verhaltensweisen haben oder überhaupt keine. Aber alle autistischen Kinder haben diese Herausforderungen gemeinsam:

• Schwierigkeiten beim Verstehen und Ausdrucken der gesprochenen Sprache und der Körpersprache
• Herausforderungen bei der exekutiven Funktion
• Schwierigkeiten beim „Lesen“ und beim angemessenen Reagieren auf soziale Situationen
• Mangelnde Flexibilität und Vorliebe für Routine

Die meisten autistischen Kinder haben außerdem mit Folgendem zu kämpfen:

• Probleme mit der sensorischen Empfindlichkeit (übermäßige oder unzureichende Reaktion auf Licht, Geräusche, Gerüche und körperliche Empfindungen)
• Körperliche Koordination und geringer Muskeltonus
• Lernschwächen
• Abstrakte Konzepte erfassen
• Emotionale Dysregulation
• Angst

Wenn zu all diesen Problemen noch der Beginn der Pubertät und körperliche Veränderungen, neue akademische und soziale Herausforderungen sowie höhere intellektuelle und soziale Erwartungen hinzukommen, ist es nicht verwunderlich, dass die Teenagerjahre für autistische Kinder besonders hart sein können.

Wie Autismus den Stress bei Teenagern reduzieren kann

Ja, die Teenagerjahre können für autistische Jugendliche besonders hart sein. Aber für manche kann die Pubertät tatsächlich weniger schmerzhaft sein als für neurotypische Teenager. Das liegt daran, dass viele autistische Menschen:

• Beurteilen Sie sich nicht danach, was die Medien präsentieren oder was andere über sie denken
• Sie stehen nicht unter dem Druck, sich akademisch oder körperlich beweisen zu müssen
• Sie haben mehr persönliche Interessen und Hobbys, denen sie mit oder ohne Gleichaltrige nachgehen können
• Sind in der Lage, neue Routinen schnell zu erlernen (z. B. Rasieren)

Natürlich passt nicht jeder autistische Mensch in die gleiche Form, aber für manche Teenager kann der Mangel an Selbsteinschätzung oder die übermäßige Kenntnis der Meinungen anderer ein großer Vorteil sein.

Physische Veränderungen

Selbst sehr unabhängige autistische Kinder können ohne klare, konsequente und direkte Erziehung unvorbereitet auf die Pubertät sein. Weder Hinweise noch wortreiche Vorträge werden bei neurotypischen Kindern so effektiv sein, wie sie es sein könnten.

Das bedeutet, dass Eltern und Betreuer anschaulich, konkret und praxisorientiert sein müssen, und zwar auf eine Art und Weise, die für Ihren autistischen Angehörigen am angenehmsten ist. Es ist wichtig, so zu sein, denn niemand sonst darf diese Rolle für ein autistisches Kind übernehmen. Zu den Möglichkeiten, ein autistisches Kind auf das Einsetzen körperlicher Veränderungen vorzubereiten, gehören:

• Helfen Sie dem Kind, ein Deodorant mit dem von ihm bevorzugten Duft auszuwählen, und überwachen Sie dessen tägliche Verwendung – noch bevor es benötigt wird
• Gewöhnen Sie das Kind an die Routine des täglichen Badens und Duschens und stellen Sie sicher, dass es sich gründlich wäscht
• Bringen Sie dem Kind bei, Elektrorasierer (die sicherer als andere Rasierer sind) für eine angemessene Rasur zu verwenden
• Verwendung leicht verdaulicher Bücher, Videos, sozialer Geschichten und anderer Lehrmittel zur Ergänzung der in Schulen angebotenen Sexualerziehungsprogramme
• Verwendung leicht verdaulicher Bücher, Videos, sozialer Geschichten und anderer Lehrmittel, um dem Kind zu helfen, Erektionen, feuchte Träume oder den Beginn der Menstruation vorherzusehen und zu bewältigen
• Wenn Sie ein Kind haben, das die Periode bekommen könnte, bringen Sie ihm körperlich bei, Menstruationshygieneprodukte (Tampons und Binden) zu verwenden, und stellen Sie sicher, dass es diese regelmäßig wechselt

Während einige jüngere Kinder möglicherweise an ungeeigneten Orten masturbieren, kann die Wahrscheinlichkeit, dass dies geschieht, mit Eintritt in die Pubertät zunehmen. Während Masturbation im Privaten grundsätzlich nichts Falsches ist, kann sie in der Öffentlichkeit zu einem ernsten Problem werden. Dies gilt insbesondere für Teenager, die möglicherweise als potenzielle Sexualstraftäter wahrgenommen werden.

Daher ist es sehr wichtig, einem Kind beizubringen, wo und wann es privat masturbieren kann. Wenn öffentliche Masturbation bei einem Kind ein Problem darstellt, kann ein Elternteil oder Erziehungsberechtigter beschließen, mit einem Verhaltenstherapeuten zusammenzuarbeiten, um das Problem in den Griff zu bekommen.

Akademische Erwartungen

Viele autistische Menschen sind ungewöhnlich intelligent; andere sind von durchschnittlicher Intelligenz. Über 30 % haben jedoch eine geistige Behinderung und etwa die Hälfte eine Lernbehinderung. Viele haben Aufmerksamkeitsprobleme wie ADHS und viele haben Schwierigkeiten, abstrakte Konzepte zu erfassen und zu diskutieren.

Fähigkeiten wie Auswendiglernen, Wiederholen und grundlegende Mathematik werden in den ersten Jahren sehr geschätzt – Fähigkeiten, die bei autistischen Kindern oft zu den Stärken gehören. Mit zunehmendem Alter werden jedoch Leseverständnis, verbale Diskussion, Schreiben und analytisches Denken erwartet, und diese können für manche autistische Jugendliche eine große Herausforderung darstellen.

Glücklicherweise wissen Eltern, Erziehungsberechtigte, Lehrer und Therapeuten im Voraus, dass diese Herausforderungen auf sie zukommen, sodass sie bei Bedarf die Unterstützung autistischer Jugendlicher planen können. Unterstützung, besondere Rahmenbedingungen und einzigartige Dienstleistungen können Teil des individuellen Bildungsplans (IEP) eines Kindes werden.

Es stehen eine Reihe von Optionen zur Verfügung. Die Wahl hängt von den akademischen Fähigkeiten des Teenagers ab. Zum Beispiel einige autistische Teenager:

• Nehmen Sie an allgemeiner oder weiterführender Bildung mit Einzel- oder Nachhilfeunterstützung teil
• Nehmen Sie am typischen Lehrplan in langsameren Kursen teil
• Sie sind nicht in der Lage, am typischen Lehrplan teilzunehmen, können aber einem modifizierten Lehrplan in einem Sonderpädagogik-Klassenzimmer folgen
• Nehmen an Verhaltens- und/oder Einstellungsprogrammen teil, entweder an ihren örtlichen Schulen oder an Schulen, die sich auf die Bildung von Menschen mit Behinderungen konzentrieren

Ein besonders heikler Aspekt der amerikanischen High-School-Ausbildung ist die Anforderung, dass alle High-School-Schüler standardisierte Tests bestehen müssen. Während einige autistische Schüler mit standardisierten Tests kaum Probleme haben, empfinden andere sie als äußerst belastend und schwierig. Autistische Jugendliche haben Anspruch auf zusätzliche Zeit und andere Unterstützung, jedoch nur, wenn sie darum gebeten werden.

Emotionale Herausforderungen und Unterschiede

Die Teenagerjahre können eine emotionale Achterbahnfahrt sein. Einige autistische Teenager werden in dieser Zeit von Emotionen überwältigt, andere kommen jedoch mit weniger Ängsten durch als ihre neurotypischen Altersgenossen.

Es sind oft die lebhaftesten und extrovertiertesten autistischen Teenager, die am meisten von den emotionalen Herausforderungen der Pubertät betroffen sind; Das liegt daran, dass sie sich am ehesten aktiv um soziale Akzeptanz bemühen und sich der Ablehnung sehr bewusst sind.

Zusätzlich zu den üblichen Höhen und Tiefen im Teenageralter können autistische Teenager einige dieser zusätzlichen Herausforderungen erleben:1

• Emotionale Unreife, die sich in jugendlichen Interessen oder emotionalen Reaktionen äußert, die man bei einem viel jüngeren Kind erwarten würde
• Hohes Maß an Angst, insbesondere bei unerwarteten Anforderungen oder Änderungen in der Routine
• Schwierigkeiten beim Lesen sozialer Signale, was zu Vorwürfen führen kann, unangemessen herauszuplatzen, zu unterbrechen, zu berühren oder zu stalken
• Mobbing, Hänseleien und/oder soziale Ausgrenzung aufgrund ihres neurodivergenten Verhaltens, ihrer Sprachmuster und/oder Interessen
• Extreme emotionale Reaktionen auf Stress, die sich in Aggression, Wutanfällen (Zusammenbrüchen) und/oder „Weglaufen“ (Weglaufen) äußern können
• Depressionen (insbesondere bei unabhängigeren Teenagern), die zu Selbstmordabsichten, -handlungen oder Selbstverletzung führen können2

Viele dieser Probleme können gemildert oder sogar gelöst werden, wenn sie frühzeitig und kreativ angegangen werden. Einige Optionen umfassen:

• Sozialkompetenzgruppen und Schulungen zur Verbesserung der Fähigkeit von Jugendlichen, verbale und nonverbale soziale Signale zu erkennen und angemessen darauf zu reagieren
• Direkte Anleitung zu Themen wie „Was man am Mittagstisch besprechen sollte“ oder „Themen, die man für sich behalten sollte“.
• Passende Medikamente und Therapie bei Angststörungen und Depressionen
• Teilnahme an sozialen Gruppen für Studierende mit Behinderungen („Lunch Bunch“, Best Buddies, Challenger Club usw.)
• Entwicklung allgemeiner Interessen und Fähigkeiten, die in typischen Peer-Gruppen geteilt werden können (musikalische Fähigkeiten, Theaterfähigkeiten, Videospiele, Kunstvereine, Sport usw.)

Wenn ein Teenager in einem öffentlichen Schulumfeld nicht erfolgreich ist, versuchen Sie, andere Möglichkeiten auszuloten. Einige autistische Teenager schneiden beispielsweise an technischen Gymnasien besser ab; andere gedeihen in weiterführenden Schulen, die auf Menschen mit Behinderungen zugeschnitten sind, und wieder andere sind als Homeschooler erfolgreich.

Es ist auch wichtig zu beachten, dass einige der hier gegebenen Ratschläge darin bestehen, autistischen Teenagern dabei zu helfen, in einer neurotypischen Welt zu überleben und zu gedeihen. Eltern und Betreuer sollten darauf achten, ein Gleichgewicht zwischen der Vermittlung der notwendigen Fähigkeiten an ihre Kinder und der Förderung und Akzeptanz ihrer natürlichen Lebensweise zu finden. Eine Möglichkeit, dies sicherzustellen, besteht darin, Gemeinschaft in virtuellen und persönlichen Räumen zu finden, die von autistischen Erwachsenen geleitet oder unterstützt werden.

Planung für das Erwachsenenalter

Man kann mit der Planung für das Erwachsenenalter eines autistischen Kindes beginnen , während es noch ein junger Teenager ist. Tatsächlich sind die Chancen, die Chancen eines autistischen Kindes zu maximieren, umso besser, je früher man mit der Planung beginnt. Jetzt ist es an der Zeit zu beginnen:

• Bitten Sie den örtlichen Schulbezirk, mit der Übergangsplanung zu beginnen , die eine fortlaufende Beurteilung der besonderen Bedürfnisse und Interessen eines Kindes umfassen sollte
• Informieren Sie sich über die Dienstleistungen für Erwachsene im Bundesstaat und finden Sie heraus, was für autistische Erwachsene verfügbar ist – mit und ohne geistige Behinderung
• Erkundung von Optionen für eine postsekundäre Bildung, einschließlich Möglichkeiten für vom Distrikt finanzierte Programme zwischen der 12. und 22. Klasse (wenn ein autistisches Kind keinen Anspruch mehr auf IDEA-Finanzierung hat)
• Besprechen Sie ein College, wenn es angemessen ist, und beginnen Sie, nach behindertenfreundlichen College-Programmen oder Unterkünften zu suchen, wenn dies für eine Familie von Interesse ist
• Erörterung von Wohnmöglichkeiten rund um häusliche und gemeinschaftsbasierte Dienste wie Gruppenunterkünfte, halbunabhängiges Wohnen und unabhängiges betreutes Wohnen
• Entscheidung, ob andere Optionen wie eine Gesundheitsvollmacht und eine Vorsorgevollmacht in Betracht gezogen werden sollen, wenn das Kind 18 Jahre alt wird
• Erwägen Sie die langfristige Finanzierung der Bedürfnisse eines autistischen Kindes durch einen Sonderbedarfsfonds , eine Versicherungspolice oder auf andere Weise

Ein Wort von Verywell

Zusätzlich zu den in diesem Artikel behandelten Themen ist es wichtig zu beachten, dass junge autistische Erwachsene einem höheren Risiko für mehrere chronische Probleme ausgesetzt sind als ihre neurotypischen Altersgenossen.3Dazu gehören Epilepsie , Schizophrenie, Hauterkrankungen, Essstörungen und das anhaltende Risiko von Magen-Darm-Problemen.

Es ist wichtig, das psychische und physische Wohlbefinden eines jugendlichen Kindes auf dem Weg zum Erwachsenen genau im Auge zu behalten.